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苏泽祥;
福建省南安市福玲中学;
机译:人文主义的多机构纵向教师发展计划支持教师教师的专业发展
机译:谁在寻求教师研究经验(RET's)专业发展的理科教师?对教师专业发展的启示
机译:信念好,测量好
机译:进行中的工作-在教师专业发展试验计划中吸取的教训-对课程教师指导发展和未来专业发展学院的影响
机译:教师对教师发展的认识到B-Learning课程经历:学习智利大学高等教育培训计划=教师对B学习区经验发展的看法
机译:四个以色列医学院的教师发展调查:临床教师发展不足临床教学被低估在以色列医学院
机译:学龄前和学龄儿童的善与恶概念。 (在获取和不断变化道德知识的背景下,发展概念的概念好/坏孩子)
机译:应对新任教师及资深教师:发展考虑因素(教师应对)
机译:儿童发展与教师问责制和方法
机译:教师专业发展体系和方法
机译:教师能力发展评估的在线系统和方法
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