中高职衔接“三二分段”教学质量监测的对策研究

摘要

中高职衔接项目是促进职业教育发展的一条重要途径,项目中的“三二分段”模式是中高职衔接支柱。目前,该模式教学质量监测主要以结果导向的方式开展,但由于院校在办学目标、监测方式和监测指标等不同,导致监测效果差,教学质量提升困难。因此,提出了以院校双方利益为出发点,以信息技术为监测的支撑点,以过程监测为主的教学质量监测策略,尤其是针对核心课程的开展过程监测,以保障中高职衔接项目顺利开展。