某中学高二心理委员角色认知现状调查研究

摘要

目的:了解并分析高二心理委员角色认知的现状。方法:自主设计高二心理委员角色认知问卷调查表,对南充某中学高二年级全体心理委员进行调查。结果:高二心理委员角色模糊的总均分为(0.77±0.41)分,角色冲突总均分为(3.57±0.89)分;是否兼任其他班委对高二心理委员角色认知的影响无显著差异(P>0.05);心理委员的产生方式(民主推荐、班主任任命、自我推荐)对高二心理委员角色认知的影响无显著差异(P>0.05)。结论:高二心理委员角色认知水平处于中等偏上水平,对自身的职责、工作要求及所扮演的角色有一定的认识;但对心理委员工作的基本知识、基本技能掌握不扎实,基本方法使用不灵活。