大学英语教学中同级反馈模式对过程写作法的探究

摘要

随着过程写作法在大学英语教学中的应用，越来越多的英语教育者提倡同级反馈模式。本研究以英护专业的学生为受试目标，主要采用问卷调查法和作文批改网为试验方法，其研究结果表明，经过同级反馈的受试组在测试中相对于实验组在英语写作中呈现出更高的提高。同时，对同级反馈模式下，教师的角色和作用进行了探讨。