农村初中生物“简约”教学探索

摘要

城乡二元结构教育资源配置失衡;统编教材内容偏难偏多偏城市;教育评价机制不完善,教育目标畸化。学校管理滞后;新课程理念理解偏差;学生普遍知识基础薄弱,技能水平低下,探究能力有限。多种不利因素交织叠加形成了"简陋"的农村教育环境。本论文从"简陋"的实际出发,通过教学实践和研究相关文献,从生物教学角度阐述了"简约"教学的定义及其在各教学环节的应用,探索一种有效的教学方法——"简约"教学。为农村生物教学提供一个教学模式,也为其他学科提供教学参考。