浅谈激励在护理学基础实验中的运用

摘要

近年来，我校中职学生普遍存在缺乏学习兴趣、积极性、主动性、厌学等现象，出现了较大比例的学生学习困难。在护理学基础实验中，为解决学生被动模仿、缺乏主动性、学习积极性不高的问题，从传统的示教---模仿---考核的教学模式，改为适时对学生进行有效激励，使学生从过去被动实验，变为现在的主动学习。让学生掌握学习方法，成为学习的主人，使学生学会运用多种感官参与学习。