贵州省民族地区初中学生数学课程的学习适应性评价——基于项目反应理论在教育测量应用中的实证研究

摘要

本文专注于对初中学生数学课程的学习适应性评价。基于项目反应理论的等级反应模型以及收集自贵州省民族地区的测试卷和问卷数据引入了带有客观适应性和主观适应性新概念的模型来评价学生的潜在特质,即适应性。本文得到了各学生的适应性结果以及少数民族地区的基本结论。最后给出了一些思考与建议。