用核心素养引导高中数学课堂教学的发展——以数学建模为切入点

摘要

核心素养概念的提出是国家“立德树人”教育意志落实的有效途径,用核心素养来引导高中数学课堂教学既有其必要性,又有其可操作性.对于数学建模而言,教师应当去研究教学内容,思考哪些教学内容富含数学建模元素,然后再以这些知识的教学作为载体,让学生去经历数学建模的过程,并且有意识地培养学生的建模能力,再将这些能力升华为核心素养.对于高中数学学科而言,只有课堂上有丰富的核心素养培育的元素,同时赋予学生足够的核心素养培育的空间,那么核心素养以及数学学科核心素养才能在课堂上真正落地,同时还必须将传统的数学课堂放在核心素养的背景下进行思考.只有将数学课堂置于核心素养的背景之下,只有将数学课堂这棵树苗种植在核心素养的土壤里,在数学课堂上实现核心素养的培育才有了广阔的空间.