数学课上应重视结论生成的过程——以'圆周角'一课为例

摘要

数学教学不仅要教给学生数学知识,而且还要揭示获取知识的思维过程.我们要重视发现的过程和知识形成的过程,这样更能加深对结论和知识的记忆与理解.数学学习,是学习数学的思维过程,是学习数学的参与过程,是学习数学的合作交流的过程,是整个数学学习的提高过程和生成的过程.