跳一跳,够更高——谈基于'最近发展区'理论的初三数学复习教学设计

摘要

学生偏向知识性、智能性的兴趣来自学生最近发展区的求知欲,为此,在常态复习课中,教师要充分锁定学生的最近发展区,结合学生的需求,结合复习内容,有的放矢,精准定位,让每个学生都能跳一跳,品味付出后的硕果.