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王琛;
江苏省南京市鼓楼区第一中心小学;
210000;
小学珠算; 微视频 ; 动态图式; 创新教学 ;
机译:在遗传学高中教育中发展和评估学生的智力反思的创新教学手段
机译:采用液面自组织的方法在洁净的玻璃片表面铺设单层六方密排的聚苯乙烯胶体球阵列,通过改变等离子 刻蚀的时间实现对胶体小球的直径控制,结合离子溅射Au膜和磁控溅射MoO2膜,最终构筑成为一种新颖的MoO2/Au微纳阵列结构,利用扫描电镜对所合成材料进行形貌表征;同时重点利用接触角测量仪对 微纳阵列薄膜的浸润性进行研究,分析水在微纳阵列表面所形成的接触角的角度变化,结果显示沉积 MoO2/Au微纳阵列比相应的Au微纳阵列更加亲水,有利于材料在水溶液中进行电化学反应。
机译:硬微流式细胞仪,利用槽产生的鞘流进行多重珠和细胞分析
机译:当今的“玻璃珠游戏”:受学科性质反思启发的未来信息学教师的教育框架
机译:无墨软光刻:利用固定化酶和小分子通过催化微接触印刷对自组装单分子膜进行构图
机译:提取自布鲁氏布鲁氏菌的不溶级分进行免疫:活性物质的免疫学和化学表征。
机译:群体理论的某些简单,不可解决的问题。 V 29,3029 I,II,III和IV部分出现在A系列57、3和5号中; 58,第2和5号程序,以及Indag。 Math。,16,Nos 3 and 5(1954); 》,第17卷,第2期和第5期(1955年)。在第一部分,第234页中,显示的材料之后的第九行和第十行,出现A读D和出现B都读E:在第二部分,第497页,对于图A和D中所有出现的M,请读C。在第Ⅳ部分,第574页中,第三行显示为zαiLreadz-αiL。 19).30本论文及后续论文中所包含的单词问题的不可解性的证明不包含在本文中。 (请参阅第I部分的脚注1。)我们的证明终于在1954-56年期间居住在高级研究所期间完成了。该研究所在1954-55年间直接为我们提供了支持,在1955-56年间得到了美国国家科学基金会的G-1974合同的支持。在作者获得奥斯陆大学富布赖特奖学金的同时,对出版物的改进和准备工作也有所进展。感谢库尔特·哥德尔教授在此方面的大力鼓励。他建议我们研究一些相关的问题,希望以后再解决。 1956年8月3日,在密歇根大学的一个座谈会上解释了Lemmas 30和31的早期版本时,Roger Lyndon教授建议进行改进,并将其纳入当前版本。我们确实要感谢John Addison博士和Michael Rabin博士在1956年7月检查了许多新细节。)
机译:利用有向无环图和时间序列计量经济学对美国大豆市场进行建模:评估美国市场对高豆粕价格的影响
机译:生产出来的外出使用不良气味不燃性布的生产方式后使用加工药品的外出物,以及特殊利用不良气味性不燃性布的生产方式进行加工后的加工品,以及加工后的药物特殊气味不佳的不易燃布后
机译:用于通过使用关键矩阵来控制微动拨盘的装置,考虑到减少连接到微动拨盘的控制块的针数并减小微计算机的速度负载
机译:利用微流路结构的单分散珠的制造方法,用该方法制造的珠和微流芯片的制造方法
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