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因“材”施“探”,引数学课堂精彩迭起

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新课程倡导让学生主动参与探究学习,本文联系＂勾股定理＂一课的教学设计,从同课异构角度,分别设计了三套方案,试图说明探究式教学如何实现因材施教.

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来源
《数学教学通讯》 |2013年第12期|37-39|共3页
作者
王海港;
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作者单位

浙江绍兴县齐贤镇中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 O1-4;
关键词
探究式学习; 初中生; 数学教材; 因材施教;

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