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我国继续教育发展指标体系构建的价值取向和理论基础研究

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摘要

文章从全纳教育、包容性增长和可持续性发展等视角阐述了我国继续教育发展指标体系构建的价值取向,从零缺点管理理论、全面质量管理理论、CIPP评估模型和系统论分析了体系构建的理论基础,以期对指标体系构建提供帮助.

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来源
《继续教育研究》|2013年第10期|4-5|共2页
作者
高娟; 赵枝琳;
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作者单位

云南师范大学高等教育与区域发展研究院,云南昆明650500;

云南师范大学成人继续教育学院,云南昆明650500;

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正文语种 chi
中图分类职业技术教育理论;
关键词
继续教育; 发展; 指标体系; 价值取向; 理论基础;

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