'三力驱动'嵌入式策略培训有效性的实证研究——基于自主性培养模式的视角

高俊霞; 刘晓毅

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在以往的学习策略培训和自主学习能力培养的实证研究基础上,以高职一年级新生为对象,提出"三力驱动"的概念.独立样本和配对样本T检验、离散系数的数据结果表明:嵌入课堂教学的策略培训具有积极的即时效果和后续效果.该模式增强了学生的学习自主性,但即时效果比后续效果更明显;策略培训与自主性培养同时进行的效果胜于单纯的策略培训效果.

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来源
《当代职业教育》|2016年第1期|32-37|共6页
作者
高俊霞; 刘晓毅;
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作者单位

广东环境保护工程职业学院,广东佛山 528216;

广东环境保护工程职业学院,广东佛山 528216;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教师与学生;
关键词
"三力驱动"; 嵌入式策略培训; 学习自主性;
入库时间 2023-07-25 20:06:49

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