我国职业教育内涵嬗变的价值探索

摘要

职业教育的发展历史如同一部名称变更史,一次次名称的更迭是职业教育内涵不断发展和演变的结果.从清末的实业教育开始,我国职业教育经历了4次内涵嬗变,在育人目标、层次体系以及服务对象等方面发生了多次变化,这些变化既是职业教育发展规律影响的结果,也是社会经济发展需求变化的产物,不同时期的不同名称体现出不同时代的价值取向.对职业教育内涵嬗变的价值探索有助于明晰现代职业教育的含义,厘清职业教育与社会变革的关系,凸显职业教育与普通教育之间旗鼓相当的社会地位.