技术教育

摘要： “技术美学是什么”是技术美学研究的核心问题;然而,国内对技术美学近四十年的研究,多是从符合论真理观的角度出发,将“技术美学”解读为一个亟待解答的包含着一个或诸多确定性答案的命题集合,这是一种将人文学科自然科学化的倾向。事实上,当我们在追问“技术是什么”的时候也在使用技术,显示出技术与人的不可分离性。始于亚里士多德并在莱布尼茨那里得到继承和发扬的技术存在论,将人视为技术的生成物,将技术视为人区别于动物的标志,将人视为技术存在者。在这一视角下,回答“技术是什么”“技术美学是什么”是不可能的,我们需要提倡一种作为美学纲领的新技术美学。

摘要： 通过对比1993年与2007年两个版本的新西兰课程纲要及2017年发布的《新西兰课程中的技术》,从技术课程的教育理念、技术课程的建构、课程教学实施三个维度对新西兰国家技术课程进行了介绍。在此基础上论述了新西兰国家技术课程对我国中小学技术教育的启示。

摘要： 文章以德国政府与早期工业技术文化的关系为主题,重点分析了普鲁士高级官员博依特在19世纪初工业技术文化与技术教育形成过程中的作用与影响。以博依特为代表的普鲁士高级官僚利用政府的背景,同时也动员了社会的力量,建立劝工协会,出版技术期刊和杂志,举办企业学院和技术高校,大大推动了工业技术文化以及技术教育在德国的发展。博依特在推动工业技术文化形成的过程中为德国技术教育的发展奠定了基础,堪称工业技术文化的行动者。

摘要： 德国工程师协会是工业技术文化的重要创造者和行动者,它的发展历程以技术知识传播和技术规则制订为行动导向,以与企业的密切合作为主要特色。通过分析工程师协会在教育领域的活动,可以看出,在工程技术知识和技术价值观念的引导下,德国工程师协会自建立起就在各个层面深度参与了工程教育与职业教育的发展,尤其在德国工程技术教育的宏观政策制定方面,它发挥了政策先导和决策咨询作用。在这个意义上,工程师协会对德国工业技术文化的形成与发展特别是对工程教育的壮大具有重要的影响。

摘要： 学习与借鉴教育发达国家经验是中国医学教育持续发展的一条重要途径。近些年来,随着经济的起飞,中国医学检验教育也得到了快速发展。特别是2012年,中国医学检验教育进行了一次彻底的改革,将实行了几十年的医学检验医学学士转变为医学检验技术理学学士。迄今为止,高校教师和学生还未完全适应从医学教育向技术教育的转变。加拿大全国的医学检验技术专业由加拿大医学检验学会对其进行规范化管理,一直处于世界领先地位。文章通过介绍加拿大医学检验技术专业的课程设置、教学特点和检验技师的资格准入,为国内开设医学检验技术专业的高校提供借鉴。

摘要： 乡村高质量发展是实现乡村振兴的必由之路,也是落实国家高质量发展战略的关键所在。高等职业教育作为一种以技术为主要内容的技术型教育,肩负着培养技术型人才和建设技能型社会的技术使命,是服务乡村高质量发展的重要力量。高等职业教育服务乡村高质量发展应遵循从应然到实然再到必然的“技术势能-技术动能-技术赋能”三位一体的技术逻辑。高等职业教育要在技术势能上回归技术教育、强化技能培训和锚定技术研发,以提供服务乡村产业、文化和生态高质量发展的技术“教育位”“文化位”“生态位”支撑;在技术动能上满足乡村产业、文化和生态高质量发展对技术型人才激活乡村生产功能的现实需求、技能型乡村激活乡村文化功能的切实需求和绿色型技术激活乡村生态功能的事实需求;在技术赋能上以“走在前-融其中-跟其后”为逻辑理路,通过培养技术型人才、共建技能型乡村、发展绿色型技术,助推乡村产业、文化和生态全方位、立体式高质量发展。

摘要： 体教融合、竞技体育后备人才培养工作作为现阶段的热点话题,得到了广泛重视,但从小学体育教学活动开展现状来看,还需要对教育教学体系进行深层次的改革发展,打造出全新的人才培养模式。基于此,本文从小学体育教育教学活动入手,分析如何在提高小学体育教育质量的同时,落实竞技后备人才的培养工作,以此满足青少年儿童不同层次的发展需求。

摘要： 从市场营销专业实践创新要求、学科竞赛提升实践创新能力的必要性出发,以某学校市场营销专业为例,通过发放网络问卷和开展学生座谈会,分析市场营销专业学生参加学科竞赛基本情况、学科竞赛与专业课程知识的联系、学科竞赛对实践创新能力的影响等,为提升专业人才实践创新能力提供依据。

摘要： 设计是技术教育中不可忽略的关键要素之一,设计思维可为各个领域的创新工作提供策略与方法上的指导.基于此,文章首先分析了技术教育中开展基于设计思维的STEM整合课程的机遇和必要性;接着,文章以"设计"为核心理念,提出了技术教育STEM整合课程的设计理念,并以此为指导,构建了基于设计思维的技术教育STEM整合课程框架;随后,文章以"设计更好的学校"课程为例,进行了框架的实践应用;最后,文章就未来技术教育的发展提出了建议.基于设计思维的STEM整合课程将技术与数学、科学、工程进行整合,让学生基于真实的设计挑战开展实践,有助于培养学生的批判性思维、问题解决能力和创新能力.

摘要： 文章首先对比分析了人民教育出版社2019年和2010年出版的普通高中物理教科书中"多用电表"章节编排的变化,然后将新版教材中"拓展学习——欧姆表的原理"这一节开发成技术改装与理论分析相结合的综合实践活动,并以此为例阐述了如何在高中物理教学中渗透技术教育,从而实现初高中物理教学在学科核心素养提升上的衔接.

摘要： 在我国工程教育积极筹备加入《华盛顿协议》的过程中,由于《悉尼协议》缔约方所认证的三年制技术教育专业,与我国高等职业技术教育的学制、人才培养目标基本一致,因而也引起了高职院校的关注.在我国已成为《华盛顿协议》正式会员的背景下,高职教育界迎来了是否需要加入《悉尼协议》,以及如何推进技术教育专业认证工作等问题.建立技术教育认证协会。对职业院校，制定通过认证的专业进行倾斜的相关政策，引导职业院校积极寻求通过专业认证。鉴于我国职业教育规模庞大，也可以在工程师学会的支持下，成立专门的技术教育专业认证组织。高职院校通过研究和参考《悉尼协议》缔约国技术教育标准和技术教育专业认证要求，建立基于专业的质量监控体系，保证专业人才培养质量的持续改进机制。也可以同已经通过了《悉尼协议》缔约方认证的专业开展国际合作，研究和借鉴该专业教学标准及标准的实施和监控过程，结合我国高职教育的实际情况，进行改进和完善，形成具有中国特色的院校专业自评机制和模式。

摘要： 职业教育的核心是技术教育。技术教育是与科学教育不同的教育活动，技术教育以技术知识传授和掌握为目标，通过与科学知识的融合来培养技术人才。技术教育具有三个方面的基本特性：在内容特性上，技术教育是以技术知识传授为主，又同科学知识相互联系相互作用；在价值特性上，技术教育展示了技术的内在价值，为技术价值和技术劳动者价值的实现创造了条件；在社会特性上，技术教育发挥着社会权力结构分配模式的作用，同时具有支持社会权力结构形成和促使社会权力结构变革的民主功能。技术教育是哲学社会科学需要重视的新的研究领域。

摘要： 职业教育的核心是技术教育。技术教育是与科学教育不同的教育活动,技术教育以技术知识传授和掌握为目标,通过与科学知识的融合来培养技术人才。技术教育具有三个方面的基本特性:在内容特性上,技术教育是以技术知识传授为主,又同科学知识相互联系相互作用；在价值特性上,技术教育展示了技术的内在价值,为技术价值和技术劳动者价值的实现创造了条件；在社会特性上,技术教育发挥着社会权力结构分配模式的作用,同时具有支持社会权力结构形成和促使社会权力结构变革的民主功能。技术教育是哲学社会科学需要重视的新的研究领域。

摘要： 世界银行国际金融公司在全球教育活动，全球教育规模，全球教育支出大约是4万亿美金，今年达到5.5万亿美金，过去几年增长率是7.3%，未来五年也会在保持在7.5%增长率。技术教育价值链及主要企业,从技术与教育来看,越来越多的机构正在开发在线项目,越来越多的承认愿意且有能力支付教育服务,高等教育普及率存在很大差异.低教学成果的不满日益增加,技术的普及和网上连接效果不断提升,开始分散的教育价值链,一些创新很可能颠覆传统教育模式,以及政府对技术教育感兴趣,并在尝试利用技术在教育中.

摘要： 本文阐述了澳大利亚教师专业发展国家标准框架对我国的启示，建立促进教师可持续发展的机制，为师资队伍建设提供有效保障，树立专业理想，为教师自主提升确立目标，优化教师专业发展的环境，为教师技术素质提升搭建平台，技术教育教师要求具备专业知识、技科知识、技术能力、技术素养和技术情感，走向自主提升的教师技能计划应注重阶段论，突出“技术学科本位”的继续教育，自主提升应积极转变观念，提高创新素质，博览技术书籍，增长实践智慧，深度挖掘资源，提高教学质量，加强教学反思，促进自主成长，积极合作交流，促进专业发展，深化课题研究，促进内涵提升。

摘要： 本文首先分析了我国工程管理专业人才培养的现状, 然后通过对国家教育改革和发展方向、教育大众化和就业市场需求等多方面的分析，探讨了工程管理专业复合应用型人才培养的社会需求,提出应基于土木工程背景培养工程管理专业复合应用型人才, 并初步分析了基于土木工程背景培养工程管理专业复合应用型人才应进行的技术教育与教学改革。

摘要： 本文介绍了国际标准化组织ISO近年来发展的新一代GPS(Geometrical Product Specification，几何产品技术规范)的体系结构、理论基础及特点，阐述其对制造业发展具有特别重大而深远的影响。指出GPS为我国由制造大国向制造强国发展提供了极好的契机，从而说明互换性与测量技术课程在高等学校机械科学与技术教育体系中不容忽视的地位。

摘要： 在全面推进高等职业教育发展的进程中,应当把学生技术、技能教育与素质教育的协调发展作为重要内容进行研究与实践.文章阐述了技术、技能教育与素质教育的内涵,明确了高职的培养目标,剖析了学生技术、技能教育与素质教育的现状和存在的问题，主要包括培养目标理解模糊，校园文化缺乏特色，教学方法陈旧，教师缺乏双师素质，学生对素质培养的重视不够，针对存在的问题，笔者建议要转变教育理念，以提高学生综合素质作为最根本的任务，深化高职教育改革，培养学生的社会责任感，结合新形势下高职教育的特点，不断探索对学生的技术、技能教育与素质教育协调发展的新思路和新方法。

摘要： 在全面推进高等职业教育发展的进程中,应当把学生技术、技能教育与素质教育的协调发展作为重要内容进行研究与实践.文章阐述了技术、技能教育与素质教育的内涵,明确了高职的培养目标,剖析了学生技术、技能教育与素质教育的现状和存在的问题，主要包括培养目标理解模糊，校园文化缺乏特色，教学方法陈旧，教师缺乏双师素质，学生对素质培养的重视不够，针对存在的问题，笔者建议要转变教育理念，以提高学生综合素质作为最根本的任务，深化高职教育改革，培养学生的社会责任感，结合新形势下高职教育的特点，不断探索对学生的技术、技能教育与素质教育协调发展的新思路和新方法。

摘要： 在全面推进高等职业教育发展的进程中,应当把学生技术、技能教育与素质教育的协调发展作为重要内容进行研究与实践.文章阐述了技术、技能教育与素质教育的内涵,明确了高职的培养目标,剖析了学生技术、技能教育与素质教育的现状和存在的问题，主要包括培养目标理解模糊，校园文化缺乏特色，教学方法陈旧，教师缺乏双师素质，学生对素质培养的重视不够，针对存在的问题，笔者建议要转变教育理念，以提高学生综合素质作为最根本的任务，深化高职教育改革，培养学生的社会责任感，结合新形势下高职教育的特点，不断探索对学生的技术、技能教育与素质教育协调发展的新思路和新方法。

摘要： 本发明公开了一种思政教育与工程技术教育的交互教学演示系统，包括黑板与设于台阶上的讲台，讲台位于黑板中部的前侧，讲台内设有控制主机，讲台的底部设有滑移组件，滑移组件控制讲台进行左右滑移，黑板的上方设有幕布与调节机构，幕布位于黑板中部的上方，调节机构的一端与墙体固定连接，调节机构的另一端活动连接有投影仪，调节机构用于调整投影仪，投影仪与幕布相匹配，控制主机用于控制投影仪，讲台的顶面设有安装腔，安装腔的顶面设有翻板，翻板与安装腔之间设有翻转组件，翻转组件控制翻板在安装腔的顶面进行翻转，翻板的前侧固定有第一显示屏，翻板的后侧设有第二显示屏。控制主机控制第一显示屏与第二显示屏。本发明通过滑动讲台，方便教师进行教学演示。

摘要： 本发明公开了一种农业技术教育推广用调节操作讲台，属于农业推广技术领域，现有技术中的农业技术推广用调节操作讲台，其内部的显示屏大多固定在操作讲台的上表面，由于长期暴露在外部，当遭遇碰撞时，常常因碰撞而造成显示屏受损，包括讲台本体，讲台本体的内壁固定安装有底板，底板的表面固定安装有隔板，讲台本体的一侧转动安装有柜门，讲台本体的内部设有显示器；通过驱动升降杆向下移动，升降杆和连接杆使安装盒向下移动至讲台本体的内部，显示器同步移动至讲台本体内，同时，防护盖板水平移动并关闭，防护盖板对讲台本体内的显示器进行防护，从而方便的实现了显示器的防护，进而有效的避免了显示器受损。

摘要： 一种基于虚拟现实的半导体封装技术教育培训和考核方法，根据封装不同的工艺选择不同的教育模式，集教育与考核于一体，不仅将封装制备工艺完整的展现给学员，更通过沉浸式体验的方式，使学员能在短时间内掌握半导体微纳加工工艺，突破了时间空间以及实际条件的限制，同时又节约了成本，避免了不必要的麻烦与危险，还能在最大程度上贴近现实，弥补实践教学条件的不足，可进行操作复杂、费用高或周期长的实践教学，突破了时空限制，可实现反反复的无障碍的情景式实践教学，可方便的进行实践教学条件的更新和升级，易于开设新型教学实训项目，实现教育资源共享。

摘要： 本发明涉及一种固定装置，尤其涉及一种科学技术教育用的黑板固定装置。本发明提供一种方便更换黑板的科学技术教育用的黑板固定装置。一种科学技术教育用的黑板固定装置，包括：固定环，支撑框左右两侧中部均设有固定环；夹块，支撑框内前侧左右两侧均滑动式设有夹块；黑板，两个夹块之间放置有黑板，黑板位于支撑框前侧；滑动块，黑板顶部左侧滑动式设有滑动块；移动块，滑动块上部左右两侧均滑动式设有移动块。本发明通过挂环悬挂在挂钩上，便于对本装置进行拿取，人们通过螺栓将固定坏安装在指定位置上，从而对本装置进行固定，安装方便，便于拆卸。

摘要： 本发明公开了一种具有多重身份认证的信息技术教育培训系统，包括控制终端以及置于控制终端上能够播放教学视频的APP，所述APP内置有用于对使用者身份进行检验的验证单元，该验证单元上设置有用于采集前期登录、初始注册信息的初始检测部件，所述验证单元的输出端上连接有用将APP中教学视频介面缩小并预留出后期操作空间的分屏单元，该分屏单元的输出端上连接有用于随机显示出身份验证信息的随机单元；通过本发明的设计，不仅实现了在教学期件前、中的多次认证，保证用户身份的准确性，还能够不影响正常的教学进程，避免降低教学质量，在对身份的验证中，能够实现多重身份认证，使得对用户身份的准确度得到极大的提升，完善了现有系统中的不足。

摘要： 本发明公开了一种农业技术教育推广用宣传装置，包括顶盖板，所述顶盖板的下端外表面设置有蓄电箱。宣传装置通过折叠太阳能板装置可以使得在使用时便于便于太阳能吸收电力，便于储存方便整体系统使用，可以根据实时天气状况进行折叠收纳，便于保证设备的安全，一侧有滚轴装置可以使得在使用时宣传栏内部的信息可以进行转动更换，使得观看者观看更多的农业教育信息，具有新颖性，展示屏可以便与观测，一侧的翻盖充电装置可以使得设备能为人们提供手机充电服务，使得人们在观看宣传信息时，手机没电可以及时充电，按压式的结构防止外部环境造成损坏，可以进行有效伸缩，具有保护性，具有实用性，操作方便。

摘要： 本实用新型属于教学展示装置技术领域，尤其为一种职业技术教育展示装置，包括收纳箱和展品，所述收纳箱的外表面一侧固定设置有挡板，所述展品的上表面通过转轴连接有盖板，所述盖板的一端通过转轴连接有书写板，通过将本实用新型的展示装置设置成升降结构，不需要使用时则将其收入收纳箱的内部做到防护防尘，且展示部分为转动结构，通过减速的转动机构可将需要展示的装置进行缓慢转动，便于多角度教学展示，提升学生的学习兴趣，盖板和书写板在展示设备不使用时则对教学展示装置起到防护的作用，展示设备在使用时则可将盖板可书写板通过转轴打开并通过限位插销限位，书写板还能起到书写的作用，提升装置的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种劳动技术教育综合操作台，包括操作台主体、二级台面和除湿组件，二级台面的底部两侧开有凹槽，活动杆的一端设置有活动块，操作台主体的内部开有活动槽，除湿组件的内部设置有蒸发器，风扇的上端设置有干燥板。本实用新型通过凹槽和弹性柱，使用二级台面时，按压二级台面，卡块会与弹簧分离，使得二级台面与台面分离，通过活动块和活动槽连接，使得可通过台面和二级台面均可以进行操作，增加操作台主体的实用性，通过除湿组件对台面进行除湿，台面上的湿空气通过进气口进入除湿组件的内部，通过风扇上端的干燥板对空气进行进一步的干燥，使得台面能够保持干燥，操作环境更安全，结构简单，操作方便。

摘要： 本实用新型公开了一种林业技术教育推广用多媒体宣传装置，包括箱体，所述箱体底部设有四个滚轮，两侧所述滚轮之间连接有支撑板，所述箱体一侧设有拉杆，所述箱体内部设有显示屏，所述箱体内部设有可打开箱体的开关装置，所述箱体上还设有可在开关装置打开后展开的辅助装置，通过所述开关装置的转动，通过拉杆和滚轮的配合类似于行李箱一样可以拖着该装置到处走，能够方便快捷的运送该装置，当使用该装置时，再将两个箱门两侧向外拖动，旋转一定角度水平后，放倒支撑柱，还能够多出两块放置东西的地方，可以放置外接电脑和音响等，通过视频和音频结合的方式能够使得农民更好地理解相关的林业知识，合理又实用。

摘要： 本实用新型公开了一种电子信息技术教育用手写板，包括手写板主体、操作面板、固定板以及支撑板，所述手写板主体的背面开设有矩形结构的安装槽，且安装槽内配合设置有固定板、支撑板以及翻转板，所述手写板主体的正表面开设的固定槽内嵌入安装有操作面板，所述手写板主体外壁的四处拐角处分别螺栓固定有防撞块；所述支撑板和翻转板分别通过一组转轴与固定板两端活动连接，所述固定板与手写板主体开设的安装槽内部底壁螺钉固定，所述支撑板和翻转板靠近手写板主体一侧开设的配合槽内嵌入安装有磁块，所述支撑板和翻转板分别通过磁块与手写板主体吸附连接。该电子信息技术教育用手写板，结构简单，实用性强。