农村小学低年级趣味识字课堂教学策略之我见

摘要

识字教学是小学低年级语文教学的重点内容,在这一阶段学习的主要目标就是通过有效的识字教学训练达成对小学生识字能力的有效培养。然而由于小学生年龄较小,学习的主动性不强,其在学习中对于教师教学的趣味性有较高的要求,许多教师在进行识字教学时所采用的教学策略趣味性较差,这就造成小学生在学习中进行识字探究的动力不强,阻碍了教学的顺利进行。