小学生数学行为习惯存在问题及培养要求探讨

摘要

处于小学阶段的小学生逻辑思维活跃,想象力丰富,但是大部分的小学生逻辑思维的能力不高,也没有养成良好的学习习惯。小学数学教师应该在日常的课堂教学中,主动了解小学生性格特点以及学习能力,认真观察小学生在数学课堂中的学习行为,设计出各种各样符合小学生年龄、心理和学习的教学方案,培养小学生养成良好的学习习惯,提高小学生的逻辑思维能力,同时也为小学生各科的均衡发展奠定坚实的基础。小学数学教师从课堂中开展教学活动,有意识地培养小学生形成良好的学习习惯。