基于专业情境下的五年制高职数学课堂教学调查研究

摘要

数学要在高职中体现它的价值,一定得从实际出发,密切联系专业知识,从专业知识中挖掘数学知识,为专业课开山辟路,做好铺垫,真正做到文化课服务于专业课。通过调查与研究发现开展与专业相结合的五年制高职数学情境教学活动中存在的问题,并对问题进行了探讨。