课程的隐喻认知及其涉身性分析

摘要

课程是语言的,语言是隐喻的,隐喻是课程语言“无所不在的原理”.随着认知科学、人工智能与系统科学的发展,作为语言学领域的隐喻研究不再局限于修辞学的范围,而是延伸并深入到认识论与本体论研究.本文讨论了课程的语言性质及其隐喻作为课程认知的原理、方法与功能,分析了课程隐喻认知涉身性的相关问题.