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多伦多大学成人教育学专业课程设置的价值取向与启示

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本文通过分析多伦多大学的成人教育学课程设置特色,以其课程设置的特点为出发点进行课程设置的思考,得出成人教育学专业课程设置中需处理好的三种关系,最终改变成人教育学传统的思考方式,达到课程优化配置和设计的目的.

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来源
《当代继续教育》 |2008年第4期|17-19|共3页
作者
徐涛;
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作者单位

华东师范大学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类成人教育、业余教育理论;
关键词
成人教育; 课程设置; 特色研究; 多伦多大学;

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