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机译:重新设计课程以帮助学生获得更高层次的认知思维能力:从目标和机制到学生成果
机译:关于将视障学生纳入巴西的计算机教育计划:教育工作者的做法和对视障学生的看法
机译:计算机教育和电气科技学生计算机机器人编程需求评估提高尼日利亚东南大学学业成绩
机译:使用思维技巧的层次模型来引导学生获得更高层次的认知并增强社会电子学习
机译:多层次的学生参与度和学习信心:评估学生和学校的建构效度
机译:第一个高质量的植物生长促进冷活性酶产生营养型拟南芥杆菌L77菌株的高质量基因组序列
机译:这项研究是在课堂七SMPN 51万隆进行了准实验研究。本研究旨在回顾:学生的数学学习和教师谁通过结构化的任务和普通任务,增加了通过结构化的任务,普通任务和使用Knisley数学学习模式学生的数学解题能力的差异使用Knisley数学学习模型的描述传统的学习,提高质量Knisley的数学学习模式通过结构化的任务和数学通过普通的任务学习模型,以及对数学的学习,使用学生的态度数学通过结构化的任务,并通过普通的任务,学习的楷模。所用的研究方法是不等价的方法(前测和后测)对照组设计。使用科研仪器在测试和nontes形式获得的数据。之后正进行观察和分析。基于数据处理的结果,得到的:学生和教师的活动的图片已经增加到被越来越好,也有解决谁使用的数学通过结构化的任务,数学学习模式学习模型的数学问题学生的能力差异和传统的学习,获得增加的质量是低质量,以及给人以数学使用Knisley数学学习模型学习的积极响应学生
机译:全电离气体的动力学理论研究。第一部分 - B-B-K-Y层次结构中的悖论。第一部分的补充.B-B-G-K-Y层次的物理意义被视为集合平均值。
机译:计算机教育系统中学生,学生,学习者对学习动机评价的形成装置
机译:在计算机教育系统中学习的学生,学生,受训者的动机评价装置
机译:在计算机教育系统中学习的学生,学生,受训者的动机估算装置
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