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刘慧敏; 杨志强;
浙江师范大学职业技术教育学院,浙江金华,321004;
学徒制; 消沉与复兴; 英国; 德国;
机译:复兴学徒制获得认可
机译:作为定性研究的现象学:意义归因的批判性分析Joh Paley(2016),Routledge,ISBN-13:978-1138652811作为定性研究的现象学:对定性研究的意思归因现象学的关键分析:意思归因于Joh Palyy的批判性分析 John John Paley Paley(2016年2016年),Routledge Routledge,ISBN-13:978-1138652811
机译:通过结合简约水文模型,变更分析和PLSR分析,归因于不同土地利用类型的水文影响及其长期动态
机译:不同的社会提示星座导致模拟监视任务中的不同归因的社会信号
机译:多元回归分析中缺失数据处理的影响:确定性归因,随机归因,多重归因和删除程序的蒙特卡洛比较
机译:梅毒归因的不良妊娠结局:对1187名接受不同梅毒治疗的孕妇的回顾性队列分析
机译:为什么市政当局的学徒制度与私营部门的学徒制度不同?市政部门在职业培训方面的主要挑战
机译:将学徒制扩展到非传统领域的模式。学徒制2000,项目2a
机译:对象归因分析方法和相关对象归因分析设备
机译:用于确定用户对几种不同费率的电能持有量的设备,这归因于支付系统的不同抽象
机译:离子色谱法,样品溶液中离子的分析仪,以及该分析仪的抑制剂的归因于阴离子或阳离子的分析方式
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