技校学生学习动机的潜在类别及其对主观幸福感的影响

摘要

通过潜在类别分析法对1433名技校学生学习动机进行分类,探讨不同类型技校学生学习动机的特点及其对主观幸福感的影响.从广州市某高级技工学校整群抽取1443名学生进行学习动机和主观幸福感的调查.结果显示:技校学生学习动机可以分成动机失衡型(52％)与动机均衡型(48％)2种,不同类型技校学生的学习动机(p<0.01)与主观幸福感(p<0.01)的差异显著,技校学生学习动机的潜在类别可以显著预测其主观幸福感(p<0.01).结论可知,技校学生存在2种不同质的学习动机群体:动机失衡型与动机均衡型.动机失衡型技校学生的学习动机、生活满意度与积极情绪显著低于动机均衡型技校学生,且其消极情绪要显著高于动机均衡型技校学生,技校学生学习动机的潜在分类对其主观幸福感具有显著的预测作用.