关于行业类高校大学生认知的调查与思考——以西南石油达《形势与政策》课程为例

摘要

从2015至2018年四年期间,教学《形势与政策》课近万名学生,从每一学年的考题阐述中可以看出,不同年级、不同系别的大学生,对本课程有着不同的认知。针对这些结果,对大学生课程认知进行分析,并应对思考。