世界一流学科建设背景下人文学科的生长困局分析

摘要

1.世界一流学科建设中人文学科生长困局的原因分析。一是学科评估的计算主义哲学导向。“双一流”建设可以说是现代高等教育“计算主义”评价的产物,评价的比较性突出了“一流”的非一般性,以数据为本的计量式教育评价成为现代高等教育的重要装置。在计算主义哲学的数据思维导向下,学科评估排名化,教育成了“可算度的教育”,学科成了“可算度的学科”,人也变成了“可算度的人”。