人文关怀模式在儿科护理学实践教学中的应用研究

摘要

目的:探讨儿科护理学实践教学中运用人文关怀模式的效果。 方法:随机将 98 例护理专业学生分为两组,其中对照组运用常规教学法,而观察组则运用人文关怀模式,比较两组教学效果。 结果:观察组的实践操作和理论知识得分均高于对照组(P<0.05);同时,两组的人文关怀品质评分比较有统计学意义(P<0.05)。 结论:通过将人文关怀模式运用在儿科护理学实践教学中,能够获得较好的效果。