TBL教学模式在肿瘤科临床教学中的应用价值

摘要

目的 探究TBL教学模式在肿瘤科临床教学中的应用价值.方法 选取我院内科2017年5月至2017年9月的38名住院医师为研究对象,采用数字随机法将其分为对照组和试验组,每组19名.对照组实施传统的教学模式,试验组实施基于团队的学习(TBL)教学模式,比较两组住院医师的操作技能考试成绩、理论考试成绩、总成绩及教学质量满意度.结果 试验组操作技能考试、理论考试成绩及总成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);试验组教学质量满意度为94.74％,显著高于对照组的63.16％(P<0.05).结论 在肿瘤科临床教学中实施TBL教学模式可提高住院医师积极性及合作意识,进而提高操作技能考试成绩、理论考试成绩及教学质量满意度,值得临床推广应用.