用归因理论引导学生走出失败阴影

摘要

＜正＞学生第二次活动失利后情绪为什么会那么激烈?从我的角度来看,很可能是因为追求高质量比赛效果的渴望与现实中低下的组织策划水平以及对此毫无办法的无力感引发的激烈的矛盾冲突。在我看来,班主任如果能够在工作中引导学生们进行归因取向的训练,或许能够让学生们在活动中迸发出不一样的热情,形成积极、奋进的团队意识。比如第一次活动失利之后,班主任可引导学生一起进行归因训练,让学生们按照内部、外部以及