高中英语写作教学之我见

摘要

在英语听、说、读、写四种能力中，“听”和“读”是输入信息，“说”和“写”是信息的输出，说写能力在某种意义上来说能体现一个人英语水平的高低。教材是学生首先接触到的而且是最主要的教学素材，同时也是语言现象的展示厅、书面表达素材的集散地，教师应充分利用教材给学生提供大量有效的、活生生的运用语言的机会，并随机教给他们书面表达的方法和技巧；坚持从易到难、从少到多、从课本到课外、从慢到快、循序渐进的原则，激发学生学习写作的兴趣和积极性，提高学生的写作能力。因此，结合教学实践，谈谈自己对如何提高高中生的书面表达能的认识和做法。