社会交换视域下高职数控专业双主体人才培养探索与实践

摘要

针对教育部提出“职业教育双主体办学,产教深度融合”要求,应用社会交换学理论,分析原因,提出重视校企合作对等性理念;打造校企协同利益共同体,提高互惠合作依存度;完善双主体育人机制,实现校企合作运行公正高效.通过校企深度融合、互惠交换,实现双主体共育人才、共同发展,破解校企合作育人过程中“有校无企、有工无学、有岗无习”问题,探索“双元制”本土化新路径.