“跨文本”阅读刍议

摘要

新课程背景下,语文阅读教学不应只是师生间的单一对话过程,而应是丰富的、多元的,是学生、教师、教材编纂者、文本之间互动的过程。这一新的阅读教学理念,让阅读教学成为学生主动的、积极的、互动的平台,使学生真正成为阅读活动的主体。在阅读教学中,为了使对话深入,教师可利用文本之间相互关联的特性,采用"跨文本"式阅读,让阅读教学更富有个性,让学生学会阅读,爱上阅读。