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袁菊; 凌宗伟;
南通市教育科学研究院;
学科核心素养; 高中语文课堂教学; 语文学科; 教学目标; 质量标准; 课堂教学中; 换个角度; 新的课程标准;
机译:评论“聚磷酸盐积累生物(PAO)是糖原积累生物(GAO)?”作者:周。,皮娟,M。曾,R,卢华兵和袁Z。 (2008)doi:10.1016 / j.waterres.2008.01.003
机译:醋酸钙诱导的菊氨酸镉积累还原:自动抑制钙 - ATP酶和镉转运蛋白的表达
机译:LEAFY COTYLEDON1-LIKE基因的异位表达和局限性生长素积累标记在向日葵和结节菊的生叶植物中的胚发生能力。
机译:袁长英剧中妇女的思考
机译:紫锥菊属物种的遗传多样性和PAL在咖啡酸衍生物积累中的调节作用。
机译:报告和重视自己的健康:思考使用慢性病患者的EQ-5D-5LEQ VAS和时间权衡问题大声思考
机译:非洲菊壶中养分的积累与钾素来源和剂量的关系函数非洲菊壶中养分的积累与钾素来源和剂量的关系
机译:中心必须坚持:避免重大战略失败。
机译:医学访谈录入系统,医学访谈录入方法和程序
机译:基因表达构建体,基因表达系统,基因表达系统的变异,增加表达或增强源自二分病毒的rna-2基因组片段的序列的翻译活性的过程,在宿主中表达目的蛋白的方法生物体,以改善来自基因或开放阅读框的目的异源蛋白质的翻译,以表达蛋白质基因表达构建体,基因表达系统,系统的变体基因表达,增加表达或改善其翻译活性的过程源自二分病毒的Rna-2基因组片段的序列,用于在宿主生物中表达目标蛋白质的方法,以改善开放阅读框或基因的异源目标蛋白质在植物中表达该蛋白质的方法,以及植物产生目的蛋白和宿主生物
机译:语义,句法和词汇电子证明阅读器,例如阅读障碍者,具有人声交互模块,可以自动选择与指定表达在语音上最匹配的表达,并替换数字文本中的错误表达
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