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岳阳楼的异'心'异'情' ——《岳阳楼记》教学思考

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摘要

文言文因与学生所处时代相距较远,文言文在生活中使用的频率也较低,学生对其比较陌生,甚至畏怯.如何在"言"与"文"有机融合的前提下,走进文本,明确文言文的文体是十分重要的. 在理论界,散文一般分为三大常规类型: 叙事散文、抒情散文、议论散文.

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来源
《语文教学与研究（大众版）》 |2021年第9期|141-143|共3页
作者
徐燕红;
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作者单位

江苏省苏州工业园区东沙湖实验中学;

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正文语种 chi
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1. 岳阳楼的异“心”异“情”——《岳阳楼记》教学思考 [J] . 徐燕红 . 语文教学与研究 . 2021,第018期
2. “记”的文体特征与主题表现——也谈《岳阳楼记》中“异”的意义 [J] . 詹丹 . 语文建设 . 2014,第007期
3. 忧乐似异而所虑实同——《岳阳楼记》与《醉翁亭记》对读 [J] . 戚荣金 . 语文天地：初中版 . 2002,第022期
4. 浅析《岳阳楼记》中的两个“异”词 [J] . 杨成家 . 芜湖师专学报 . 2002,第001期
5. 忧乐似异而所虑实同——《岳阳楼记》与《醉翁亭记》对读 [J] . 戚荣金 . 中学语文：教师版 . 2002,第005期
6. 《岳阳楼记》的政治文化背景 [C] . 李强 . 中国古代散文国际学术研讨会 . 2010
7. 主位推进视角下的《岳阳楼记》的四种英译本研究 [A] . 陈嘉宝 . 2018

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