郑振铎《猫》中'黑猫'的隐喻

摘要

任何一个经典文本的解读,都要超越其文字层面意义的理解,在这样的过程当中,不同的解读者会有不同的理解,这也就是所谓的一千个读者有一千个哈姆雷特。应当说这种多元解读、深度解读,正是当下初中语文教学的基本追求,对于初中学生而言,通过多元解读拓宽学生对文本解读理解的宽度,通过深度解读挖掘学生对文本解读理解的深度,是语文教学的根本宗旨。