回归·借鉴·创新——如何在初中写作教学中因应并发展学生的个性

摘要

在批阅学生平时习作和考场作文时，我们发现普遍存在严重的形式化倾向：开头大段排比，内容却与正文无关；所写材料老套，一写到亲情或感动，多是夜里生病爸妈送往医院，或是下雨不带伞，亲人冒雨来送雨具，或是在学校生病受伤，得到老师同学关心；结尾又用与正文无关的排比句作一番“无病呻吟”。