多模态理论视角下的听障儿童绘本阅读教学初探

摘要

绘本作为一种特殊的儿童文学载体,包含大量的图像,并因其图文并茂的表现形式,对促进儿童心理、语言、认知、想象力等方面起一定的促进作用.近年来,绘本逐渐成为听障儿童康复教学中的重要载体.在教学中,老师采用多种教学方法,如视听法、情景教学法,用游戏、歌曲、图片等辅助教学,但缺少科学的标准和体系,使教学的有效性难以保证在同一水平.多模态教学研究还未成熟,以图画、动作、表情等为切入点对听障儿童绘本阅读的应用研究还有待于进一步发展.为了提高听障儿童学习的积极性,了解绘本阅读的教学效果,本文将多模态教学模式应用到听障儿童绘本教学中,探索其在绘本教学中的可行性和有效性.