挖掘农村美术资源 激发学生艺术潜能--“双减”背景下农村小学美术教学实践探索

摘要

一、背景美术课标中指出:“尽可能运用自然环境资源(如自然景观、自然材料等)以及校园和社会生活中的资源(如生活、事件、环境等)进行美术教学”。“双减”背景下的教育更加注重学生的全方面发展,在倡导减轻过重的作业负担和校外培训负担的硬性标准下,农村美术教学应该挖掘校内外资源,创建活力课堂,提升学生美术素养。