浅谈我国教育目的演变历程

摘要

当前我国正处于转型发展的关键时期,国家的教育事业发展关乎能否全面建成小康社会,关乎实现中华民族伟大复兴的中国梦。本文从教育目的的内涵入手,分析了影响较为深刻两种教育教育价值观,分别为个人本位论和社会本位论。同时,运用历史分析的方式,追溯了建国以来,我国教育目的经历从全面发展教育到综合素质教育再到核心素养体系的三次重大意义的转变。并具体分析了三者之间的关系,既有内在一致性,也有具体差异性。内在一致性表现为三者所属的范畴相同,来源依据相同以及对教育的价值追求相同。具体差异性表现为三者之间在提出的时代背景、具体内涵与实施方式不同。希冀厘清全面发展、素质教育和核心素养的关系,对于明晰我国教育目的的演变发展的历史进程具有重要意义。