深入文本；阅读理解的有效途径

摘要

目前，一种“泛语文”甚至是“去语文”“非语文”的倾向仍弥漫在阅读教学之中。究其原因，这种阅读教学进行天马行空式的分析讨论，与文本渐行渐远，忽视了学生对文本的有效阅读理解，最终还是教师替代学生阅读，学生接受教师的解读结果。