工作场所中劳动者具身学习的动态参与矛盾及消解

摘要

随着终身学习、学习型社会等理念的纵深发展,工作场所学习逐渐成为教育研究的新领域。劳动力在工作场所中的具身学习是在即时性思考、即时性实践与工作实践场这一特殊学习环境的耦合协调下发生的,是身体、知觉、环境三者间的动态演绎。传统的学—做分离的二元分隔倾向、工作场所学习合法性问题构成了劳动力工作场所中具身学习的动态参与矛盾。因此,应当促进劳动力的认知、实践与环境的三元交互;通过劳动力的具身交互建构具身经验;推动工作场所学习合法化,以此消解工作场所中劳动力具身学习的动态参与矛盾。