领好每一步,向科学实验课要效率——以教科版科学《热是怎样传递的》一课为例

摘要

科学探究是小学科学教学的核心,但是在小学科学课堂中开展探究实验依然面临着很多难题,例如缺乏趣味性、材料难找、提不出预设的实验方案、小组实验混乱、现象到结论的过程牵强等。本文以《热是怎样传递的》一课为例,谈谈在实验教学中的尝试与收获,以期激发学生的探究热情,引导学生自主设计实验方案,有序开展课堂探究,提高实验课教学效率。