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裴海安;
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教育家; 霍懋征老师; 教育事业; 人格; 教育思想;
机译:财务中的持续优化–献给我们亲爱的老师和朋友HayriKÃrezlioÄŸlu博士(1930-2007)。查看所有笔记
机译:爱尔兰体育教育合作老师的学习经历,成为“老师的老师”
机译:作为文化工作者的数学老师教育者:敢于敢于教(城市吗?)老师的人
机译:通过计算机控制实现的WAN网络控制系统:采样数据综合:献给中国科学技术研究院张思颖院士,杰出的科学家和老师
机译:非裔美国人墓地:“献给所有未被遗忘的人”。
机译:基于模拟的教育和研究生医学教育中的人为因素培训:北爱尔兰的观点
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:Ermittlung Betriebsfestigkeits - 冯 - Werkstoffe Konstruktions Kennwerten献给温特typisierter zufallsartiger Belastung -axial belasteteKerbstäbeaUs斯塔尔RR圣52-3-
机译:6 6结合在线和离线的语言教育业务模型,可以为希望通过外国母语学习者学习外语的热爱语言的学习者以及外国人和韩国人提供具有实时图像的互联网在线语言教育和实时图像日本等6个国家/地区的居民中国台湾香港香港澳大利亚俄罗斯与相反概念相同
机译:远程学习系统和远程教育方法,适合学习者和老师相互学习的成员
机译:教育系统,信息终端的老师,学生的信息终端,集成电路和内容显示方法
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