“葫芦”“椭圆”“竹笋”——张悦群老师的作文结构模式

摘要

在作文久练无效、多作无果的困境中,特级教师张悦群建构的＂葫芦＂＂椭圆＂＂竹笋＂等结构模式,能循序渐进地引导学生写作材料性议论文。不仅指明了＂模式＂与＂模式化＂的不同之处,而且揭示了如此建模的教学价值：便于学生自动化构篇与变换模式,以模式反逼议论说理的关键内容;便于避免论据堆砌,引领学生深谙说理之道;便于立意出新,促进议论说理富有文采。