审美阅读:让文本解读美丽转向

摘要

教师根据目前儿童呈现的＂审美偏差＂现象,提出小学文本解读的美学渗透策略,即从经典的语言文字唤醒对作品内在的审美追求;从经典的表层形象点燃对作品的内在审美追问;从经典的象征意蕴把握作品的审美情感三个方面进行文本解读美学渗透的尝试。