绘制“意义地图”,让学生语文学习可视化

摘要

本文意图针对语文学习的特殊性,探索合宜的语文学习路径,即借助有效思维图形工具,帮助学生获得言语作品内在的言语秘密。通过绘制"意义地图",形象转化静止的文字,有形突破教学关键点,立体建构整篇教学,阶梯呈现单元要素,让学生的语文学习可视与有效。