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于松梅; 朱玲会;
1. 辽宁师范大学教育学院 2. 广东中山市特殊教育学校;
特殊教育教师; 工作价值取向; 工作满意度;
机译:奥约州特殊教育教师的工作满意度和自我效能感与工作承诺的关系
机译:在塞浦路斯工作的特殊教育教师和主流教育教师的态度以及在美国工作的特殊教育教师对主流教育的态度
机译:万寿山万灵山市工作满意度,工作条件,教师授课动机与教师工作绩效之间的关系
机译:在职培训后特殊学校教师教学功效与工作满意度的关系:组织承诺调解效果分析
机译:通过工作满意度调查和教师的效能感量表衡量的通识和特殊教育教师的工作满意度和自我效能得分差异
机译:衡量教师工作满意度:评估六个国家的教师工作满意度量表(TJSS)的不变性
机译:四所笨珍小学的特殊教育综合学习融合计划的教师与承诺和工作满意度的压力关系
机译:工作丰富:成长需求和社会需求对工作特征的影响 - 工作满意度和工作特征 - 感知绩效关系。
机译:工作满意度指标系统,工作满意度指标方法和程序
机译:此计算机/平板电脑/手机应用程序可将寻找工作的教师与寻找教师的学校相匹配。进展将看到许多其他办事处/企业获得救济人员。从事临时工作的老师可以下载该应用并上传其个人详细信息。学校下载该应用程序并提供上下文概述-位置,男女同校/单性别,年级,部门等。当工作人员患病时,负责组织救援人员的人员将调出该应用程序,按地区和从列表中选择一个候选人。
机译:A +教育教室,包括学前班,初学者,幼儿园,基础教育,基础特殊教育,初中普通教育和初中特殊教育教室
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