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关文军;
新疆师范大学新疆儿童教育实践创新研究中心;
新疆教师教育研究中心;
残疾学生; 课堂参与; 支持; 对策;
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机译:了解多样性和教师在支持不同课堂学习中的作用:利用技术为早期儿童学前班教师的成长提供支持
机译:改善大学中为残疾学生提供支持的环境的研究:日本高级案例中的残疾学生支持室的实际情况
机译:教师准备在未来课堂实践中英语教学中的融合中的融合:比较案例研究
机译:中国特殊教育学校教师的教师效能工作投入和社会支持
机译:残疾学生在哪里?教师对学校融合的集体想象力残疾学生在哪里?教师对学校融合的集体想象力缺乏学习能力的学生在哪里?教师对学校融合的集体想象
机译:教师准备:多个联邦教育办公室支持教师准备指导残疾学生和英语学习者,但系统的部门协调可以增强这种帮助
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机译:教师数据创建支持设备,教师数据创建设备,图像分类设备,教师数据创建支持方法,教师数据创建方法和图像分类方法
机译:图像处理方法,图像处理设备,图像处理程序,教师数据生成方法,教师数据生成装置,教师数据生成程序,训练模型生成方法,训练模型生成装置,诊断支持方法,诊断支持设备,诊断支持程序,以及记录这些程序的记录介质。
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