特定计算技能发育障碍一例

摘要

＜正＞患者男,15岁,家住农村。因学习困难8年,苦闷、孤僻、冲动2年,于2005年10月26日入本院。7岁入学,即数学学习困难,至初中仅完成三位数以内加减法,其余功课较好。为此逐渐苦闷、孤僻,好发脾气。既往健康,性格内向。无精神疾病家族史。母孕期健康,足月顺产,出生时无产伤及窒息。母乳喂养,10个月会说话,1岁会走,6岁会数数。体格检查无异常。精神检查：右利手,言语交流良好；无感知觉及思维障碍；情绪低落,对数学学习焦虑；行为欠灵活,但运动共济协调能力正常；计算能力差,速度慢,心算错误率高；阅读、理解、书写等能力正常；自知力完整。实验室血常规、生化、脑电图、头部CT等检查正常。汉密尔顿抑郁量表、汉密尔顿焦虑量表、简明精神病评定量表、儿童行为量