护理专业教师人文关怀认知与体验质性研究的Meta整合

摘要

目的 系统评价护理专业教师人文关怀认知与体验,为教师实施人文关怀及开展相关教育提供参考.方法 根据ENTREQ指南,基于SPIDER模型构建问题并制订纳入和排除标准,检索国内外数据库中关于护理专业教师人文关怀认知与体验的质性研究,检索时间均为建库至2020年1月31日,采用JBI-QARI对纳入文献进行方法学质量评价,采取主题综合的方法归纳总结护理专业教师人文关怀体验.结果 共纳入文献9篇,提炼60个研究结果,归纳形成10个新类别,得出3个结果:教师人文关怀能力的重要性及形成因素;教师感受到来自自我、同事、学生和组织机构的人文关怀;教师对学生的关怀表现形式.结论 相关机构应重视和了解教师人文关怀体验,采取针对性的措施提升和改善护理专业教师人文关怀体验,以便教师为学生提供更好的人文关怀指导.